AUTORIDADES INDIGENAS, DOCENTES SECUNDARIOS E INVESTIGADORES REFLEXIONARAN SOBRE EL CURRICULUM DESDE UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

La Dirección de Asistencia Técnico Pedagógica y la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe convocaron a las escuelas medias de la provincia, circuitos I, II, III, IV (Departamentos de, Capital, Tafi Viejo, Famailla, Tafi del Valle, Trancas, Monteros, Lules) a la “2DA. MESA REGIONAL EN EL MARCO DEL PROYECTO LINEAMIENTOS CURRICULARES EN EIB PARA LA ESCUELA SECUNDARIA”.

La convocatoria prevista para el viernes 12 del corriente, desde horas 12:00 en Av. Soldati 380 tiene por objetivo construir un curriculum conjunto y democrático, centrado en la pluralidad cultural y lingüística de nuestra provincia.

De las actividades de ese día, serán parte los especialistas Josefina Racedo, Bárbara Manasse, Fulvio Rivero Sierra, Ana Rivero, Jackeline Salim Grau, Cecilia Carrizo, conjuntamente con las autoridades de algunas Comunidades de los Pueblos Originarios de la provincia entre los que comprometieron su participación: Francisco Solano Chaile (Jefe de la Comunidad India Quilmes), Rufino Morales (Cacique de la Comunidad Indígena Pueblo de Tolombón -Valle de Trancas-) y Eduardo Alfredo Nieva (abogado especialista en derecho colectivo internacional y actual Cacique de la Comunidad Indígena Amaicha del Valle).

Ponencias de especialistas y testimonio de los representantes de las Comunidades Indígenas serviran como disparador para la reflexion y debate de docentes de las escuelas secundarias, tutores interculturales de las Comunidades para dar inicio a la construcción del curriculum desde la perspectiva intercultural para las escuelas secundarias de la provincia.

En la apertura de la jornada se espera la participación de las autoridades educativas de la provincia. La jornada se extenderá desde las 12 hasta las 19:30 horas. Siendo conducida y monitoreada por las profesoras Gabriela Cruz, referente provincial de EIB y Graciela Aldonate, Directora de Asistencia Técnico Pedagógica, respectivamente.

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